CFPA Bougaa

Le site web www.mfep.gov.dz , portail officiel du ministère de la formation et de l’enseignement professionnels, a subi récemment une refonte générale « dans le cadre de la modernisation du secteur et de l’amélioration des performances du service public ». Il se présente avec un nouveau design, une nouvelle répartition des rubriques et un contenu amélioré.

Parmi les nouveautés du contenu de cette nouvelle présentation du dit portail, nous relevons la publication de la nomenclature des branches et des spécialités et divers répertoires concernant la formation passerelle et la formation initiale qualifiante téléchargeables en utilisant le lien suivant : http://wwwn.mfep.gov.dz/fr/nomenclature/

Enfin, pour en savoir plus sur le nouveau site du ministère de la formation et de l’enseignement professionnels, consultez-le, profitez des informations très utiles qu’il renferme et faites-le connaître aux jeunes et aux adultes à la recherche de stages de formation professionnelle pour l’acquisition de compétences professionnelles nécessaires pour exercer un métier et s’insérer dans le monde du travail.

Auteur :  Rachid Sebbah

• Mesdames et Messieurs les Ministres,

• Monsieur le wali,

• Monsieur le président de l’assemblée populaire de wilaya,

• Mesdames et Messieurs les élus,

• Mesdames et Messieurs les travailleurs de la formation et de l’enseignement professionnels,

• Chers stagiaires, élèves et apprentis,

• Mesdames et Messieurs les représentants de la presse,

• Honorable assistance,

Je suis très heureux de me trouver parmi vous, à Blida, pour marquer  le lancement officiel de la rentrée de la formation et de l’enseignement professionnels 2019/2020, session de septembre 2019, qui concerne tous les établissements répartis à travers le territoire national, sachant qu’un cours type portant sur « Le rôle de la Formation Professionnelle dans le développement de l’entrepreneuriat » sera dispensé. 

A cette heureuse occasion, je vous souhaite à tous et à toutes la bienvenue.

Je voudrais adresser mes sentiments de considération et mes remerciements aux autorités locales de la wilaya de Blida, à leur tête Monsieur le Wali, pour leur sollicitude et les efforts consentis pour faire de cette rentrée un succès.

Je saisis également cette occasion pour adresser  à l’ensemble des stagiaires, élèves et apprentis  et particulièrement aux nouveaux,  et parmi eux les personnes à besoins spécifiques, qui rejoignent le secteur pour la première fois, mes encouragements, en leur souhaitant   de réussir dans le cursus de formation qu’ils ont choisi, pour l’acquisition  d’un métier leur permettant de s’insérer facilement dans le marché du travail ou de créer leur propre activité et de contribuer au développement économique et social du pays.

Je voudrais aussi saluer les formateurs et les autres catégories de travailleurs du secteur, qui n’ont ménagé aucun effort pour contribuer   à la réussite de cette rentrée, sans oublier nos partenaires qui nous accompagnent dans le développement de la formation et de l’enseignement professionnels.

En outre, le secteur a mobilisé à l’instar des années précédentes,  dans le cadre du programme visant l’amélioration de la qualité de la formation et son adaptation aux besoins  des utilisateurs, tous les moyens humains et matériels pour assurer une bonne année de formation et d’enseignement professionnels.

Mesdames et Messieurs ;

La rentrée de septembre 2019 se déroule dans un nouveau contexte politique. Ce qui augure d’un avenir meilleur  pour la prise en charge des revendications légitimes, notamment de la jeunesse qui aspire à la réalisation de ses préoccupations à travers  son insertion dans la société et sa  contribution à la création de richesses et d’emplois.

Les pouvoirs publics accordent un intérêt particulier au secteur de la formation et de l’enseignement professionnels qui est d’une importance stratégique pour l’accompagnement du développement socio économique du pays, en lui accordant tous les moyens  nécessaires à la prise en charge :

• de la formation d’une ressource humaine qualifiée pour les besoins du marché du travail ;
• du perfectionnement et du recyclage des travailleurs pour permettre l’amélioration de leur employabilité et la compétitivité des entreprises.

Le secteur offre plus de 382 000 postes pédagogiques nouveaux  dont 2000 au niveau de l’enseignement professionnel,  pour la rentrée de septembre 2019, qui viennent s’ajouter à l’effectif reconduit qui totalise plus de 306 000 stagiaires, élèves et apprentis. L’effectif   global qui rejoindra  les établissements  lors de cette rentrée  est  de  prés  de  700 000 stagiaires, élèves, et apprentis. Cette offre de formation concerne les 23 branches professionnelles de la nomenclature, édition 2019 et porte :

• sur 409 spécialités pour les formations diplômantes dont 123 pour les candidats d’un niveau de 3^eme AS;
• et 92 au profit des candidats ayant un niveau scolaire réduit (cycle primaire) et 110 spécialités pour les formations qualifiantes.   

Elle recouvre plus 68 % de l’offre globale  dans  les  spécialités prioritaires  des  filières  industrielles, les filières  de  l’agriculture  et de  l’agroalimentaire,  les   filières   du  bâtiment   et  des   travaux  publics,    les filières de l’hôtellerie, du tourisme et de l’artisanat, les filières des technologie de l’information et de la communication. 

L’offre au  profit des candidats de la 3éme AS est de 37. 960 postes de formation, à travers notamment l’ouverture de  sections détachées au niveau des CFPA  et le renforcement  de l’offre dans  certaines spécialités prisées par les jeunes, notamment dans les filières suivantes : Bâtiment et  Travaux Public – Hôtellerie tourisme – Audiovisuelle – Electricité, Electronique,  Energétique – Arts et industries graphiques). 

Concernant les catégories particulières, l’offre  est de près de  700 postes de formation nouveaux, au profit des personnes handicapées physiques et des jeunes en danger moral, répartis à travers 05 centres régionaux spécialisés pour personnes handicapées physiques situés dans les wilayas d’Alger, de Boumerdès, de Laghouat, de Skikda et de Relizane.

Il est également programmé la prise en charge de la formation des détenus en milieu carcéral dans le cadre de conventions conclues avec les services du ministère chargé de la justice.

Le secteur offre aussi des postes de formation pour répondre à la demande sociale de  formation, au profit des autres catégories de la population, à travers divers dispositifs mis en place à cet effet, à savoir :

La formation en cours du soir :

Cette formation est organisée à travers un grand nombre d’établissements et vise à répondre au mieux aux attentes des populations qui exercent déjà une activité professionnelle et qui ont besoin d’une tranche horaire aménagée, pour poursuivre ou compléter leur formation par l’acquisition d’un savoir ou d’un savoir faire à titre individuel ou dans un cadre de partenariat.

• La formation au profit de la femme au foyer :

Des sections sont programmées au niveau de plusieurs établissements sur tout le territoire national  au profit des femmes au foyer en vue de leur faire acquérir une qualification et des aptitudes, dans diverses spécialités, leur permettant de fournir un travail productif pour subvenir à leurs besoins et contribuer au développement économique et social du pays.

• La formation la femme en milieu rural :

En vue de permettre aux jeunes filles qui vivent en zones éloignées et dans des conditions difficiles d’occuper une place dans la vie active, le secteur procède à l’ouverture de sections détachées en milieu rural.

• Le dispositif « Alphabétisation-qualification » :

Mis en place en relation avec le ministère de l’éducation nationale, ce dispositif vise la prise en charge des jeunes sans instruction en vue de leur faire acquérir une qualification professionnelle permettant leur insertion socio professionnelle.

• Le dispositif de formation qualifiante :

 D’une durée égale ou inférieure à 06 mois, ce dispositif est destiné aux diplômés de la formation professionnelle et de l’enseignement supérieur afin de favoriser leur insertion professionnelle.

• Le dispositif « Formations passerelles » :

 Ce dispositif vise à permettre aux diplômés de la formation professionnelle dans une spécialité donnée, d’accéder à une formation supérieure afin d’améliorer leur employabilité et  favoriser leur insertion professionnelle.

En vue d’assurer la prise en  charge du plus grand nombres de jeunes demandeurs de formation et le bon déroulement de cette rentrée, le secteur a mobilisé tous les moyens matériels et humains disponibles :

• En matière d’infrastructures, le nombre d’établissements nouveaux à mettre en fonctionnement à l’occasion de cette rentrée est de 34 pour une capacité pédagogique globale de 15 100 postes  de formation et de 4 260 places d’internat. Les établissements ci-dessus viendront s’ajouter aux établissements existants à la rentrée de février 2019, dont le nombre est de 1 295, soit un total de 1 329 établissements.

• En matière d’équipements technico pédagogiques,  la situation  se présente comme suit : 

• Equipements à mettre en fonctionnement à la rentrée de septembre 2019….61 sections ; 

• Equipements à mettre en fonctionnement avant fin 2019..180 

• En matière de ressources humaines : 

• Le nombre de formateurs à mettre en position d’activité à la rentrée de septembre 2019 est de 2000 (PSFEP 2 : 450 – PSFEP 1 : 700 – PFP : 850) ;
• La formation et le perfectionnement de la ressource humaine concerne 12 708 travailleurs dont 9 472.
• En matière de pédagogie :
• la nomenclature des branches professionnelle et des spécialités de la formation professionnelle a fait l’objet d’une révision en juin 2019. La nouvelle nomenclature, édition 2019 comporte 23 branches professionnelles et 495 spécialités ;
• Le répertoire des formations initiales qualifiantes, édition 2012, a également été revu. Le nouveau répertoire, édition 2019 comprend 165 qualifications professionnelles qui permettent une première qualification professionnelle favorisant l’insertion socio- professionnelle ou la création de micro entreprises ;
• Le répertoire des filières et des spécialités de l’enseignement professionnel a été élaboré en avril 2019. Il regroupe sept (07) filières et quarante quatre (44) spécialités enseignées dans le premier cycle préparant pour l’obtention du brevet d’enseignement professionnel (BEP), qui ont un prolongement sur cinquante quatre (54) spécialités enseignées dans le deuxième cycle, préparant pour l’obtention du brevet d’enseignement professionnel supérieur (BEPS).
• la généralisation de l’internet à haut débit au niveau de tous les établissements et structures de formation et d’enseignement professionnels avec diversification des supports de connexion (Fibre Optique, LS, WIMAX, ADSL, et 4G LTE);
• mise en place d’une messagerie performante (Plus de 3000 comptes opérationnels) ;
• généralisation des réseaux «LAN » pour l’INTRANEFP (Administration centrale, Salles de cours, Bibliothèques et espaces internet) ;
• équipement en ordinateurs  de l’ensemble des établissements et structures de formation et d’enseignement professionnels;
• mise en place du système d’information géographique (SIG).

• En matière de développement des TIC, diverses actions ont été mises en œuvre dans le cadre de l’actualisation de la plate-forme du secteur, à travers :
• la mise en place du réseau internet au niveau national en vue de l’amélioration des prestations ;

Il y a lieu de signaler que le secteur dispose de 40 académies cisco, spécialisées dans les métiers de la réseautique.

En outre, le mode de formation par apprentissage connaitra notamment :

• un renforcement en matière de supports pédagogiques, à travers  l’adaptation de 10 programmes nouveaux au mode de formation par apprentissage ;

• la mise à disposition des établissements de formation professionnelle de 200000 livrets d’apprentissage pour assurer un meilleur suivi des apprentis et une meilleure coordination entre l’établissement de formation et l’organisme employeur ;

• la poursuite de la mise en œuvre du programme de formation des Maîtres d’apprentissage, entamé à la fin du mois de septembre   

Par ailleurs et dans le cadre de l’amélioration de la gouvernance, de l’organisation et des performances de nos établissements, le secteur a arrêté un certain nombre de mesures et dispositions, notamment : 

• la mise en œuvre du projet d’établissement en tant que démarche globale et cohérente qui peut toucher à l’ensemble des activités internes et externes de l’établissement ;

• la mise en place de filières d’excellence dans les spécialités porteuses avec des entreprises leaders dans leur domaine d’activités, dans le cadre du développement du partenariat;

• la mise en œuvre avant la fin de l’année en cours, d’un programme de formation et de perfectionnement au profit des cadres du secteur, en plus du programme sectoriel déjà lancé;

• la mise en place de 11 directions de wilayas déléguées de la formation et de l’enseignement professionnels et la désignation  des directeurs de wilayas délégués parmi les cadres du secteur, en favorisant  la promotion interne;

• la redynamisation des conférences régionales et de la conférence nationale de la formation et de l’enseignement professionnels, qui constituent notamment un cadre privilégié de concertation, de coordination et d’évaluation des établissements de formation et d’enseignement professionnels aux niveaux régional et national ;

• la redynamisation des activités culturelles et sportives au niveau des établissements de formation et d’enseignement professionnels, à travers notamment la création de clubs sportifs et culturels.

• la refonte du portail officiel du ministère de la formation et de l'enseignement professionnels dans le cadre de la modernisation du secteur et de l’amélioration des performances du service public, qui permettra aux  jeunes notamment, d’effectuer en ligne plusieurs  démarches administratives relatives aux activités de formation, d’information et de service du secteur de la formation et de l’enseignement professionnels, conformément au programme du secteur ayant trait  à l’allègement des procédures administratives.

• la plate forme « Entreprise Ressource Planning » (E R P) sera également revue et améliorée afin de permettre une meilleure utilisation.

Enfin, le  gouvernement a arrêté lors de sa réunion du mercredi   24 juillet 2019, la  relance du baccalauréat professionnel.

Une commission comprenant les représentant du Ministère de la Formation et de l’Enseignement Professionnels, du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique, du Ministère de l’Education Nationale et de la Direction Générale de la Fonction Publique et de la Réforme Administrative, chargée d’arrêter les conditions et les modalités de la relance  du baccalauréat professionnel, a été mise en place. Elle a été installée le mardi 24 septembre 2019.

Cette importante décision  tant attendue par les jeunes, va sans aucun doute  revaloriser le cursus d’enseignement professionnel en le rendant plus attractif  et plus crédible et en lui donnant sa véritable  place en tant segment à part entière du système éducatif national.

 En matière d’aide à l’insertion professionnelle des apprenants, le secteur a :

• entrepris  la révision et l’enrichissement des contenus des  modules de formation liée à la recherche d’emploi et à la création d’activité ;

• introduit dans les cursus de formation, un module de formation intitulé « Gestion de l’entreprise» au profit des stagiaires, élèves et apprentis ;

• engagé avec les services concernés, la procédure devant aboutir à la mise en place de mécanismes donnant la possibilité  aux apprentis  d’être recrutés par l’employeur  à la fin de leur cursus,   sans passer au préalable par les dispositifs de placement mis en place par l’Etat, (ANEM), en application des dispositions de la loi fixant les règles applicables en matière d’apprentissage.  

Tout ceci permet de dire que la préoccupation première des pouvoirs publics est la promotion et le développement de la formation et de l’enseignement professionnels. Ce qui nécessite des efforts permanent et soutenus en matière d’amélioration des programmes et de leurs contenus, la qualification notamment des formateurs, l’amélioration de la gouvernance et de la performance de nos établissements  ainsi que  l’utilisation rationnelle   des moyens disponibles.    

Il nous appartient également l’élargir,  de  développer et promouvoir le partenariat en travaillant en synergie avec  les différents  opérateurs          économiques en vue de l’adaptation de nos formations à leurs besoins  et de faciliter l’employabilité des diplômés de notre secteur.               

Il ne me reste qu’à souhaiter, aux stagiaires, élèves et apprentis une bonne rentrée et de réussir dans leur cursus de formation, en obtenant des compétences et qualifications facilitant leur insertion dans le marché du travail ou la création de leur entreprise.

Je souhaite également une bonne reprise  et beaucoup de succès aux formateurs et aux travailleurs du secteur.

Je voudrais remercier madame et messieurs les membres du Gouvernement d’avoir rehaussé de leur présence cette cérémonie ainsi que les autorités locales de la wilaya de Blida qui ont accueilli cette importante manifestation et qui on veillé à sa parfaite organisation.   

Pour terminer, je déclare officiellement ouverte la rentrée 2019/2020, en vous souhaitant à toutes et à tous beaucoup de succès.

                                           Je vous remercie pour votre aimable attention.

BLIDA, le 29 septembre 2019

Source : www.mfep.gov.dz

مداخلة السيد وزير التكوين و التعليم المهنيين بمناسبة الدخول الرسمي لدورة سبتمبر 2019

• السيدات و السادة معالي الوزراء،
• السيد والي ولاية البليدة،
• السيد رئيس المجلس الشعبي الولائي،
• السيدات و السادة المنتخبين المحليين،
• السيدات و السادة عمال التكوين و التعليم المهنيين،
• أعزائي المتربصين و المتمهنين و التلاميذ،
• السيدات و السادة ممثلي أسرة الإعلام،
• الحضور الكريم.

يسعدني أن أتواجد معكم في ولاية البليدة، للأشراف على الانطلاق الرسمي لدخول التكوين و التعليم المهنيين 2019/2020، دورة سبتمبر 2019 و التي تخص كافة المؤسسات التكوينية المُوزّعة عبر التراب الوطني، مع الإشارة أنه سيقدم، بهذه المناسبة درسا نمودجيا حول ” دور التكوين المهني في تطوير المقاولاتية”.

وبهذه المناسبة الطيبة، أرحب بالجميع، كما أَوَدُ أن أُعبّر عن تقديري وشكري للسلطات المحلية لولاية البليدة و على رأسهم السيد الوالي، على عنايتهم وعلى المجهودات المبذولة لإنجاح هذا الدخول.

 كما أغتنم أيضا هذه المناسبة لتشجيع كافة المتربصين و التلاميذ و المتمهنين  سيما الجدد منهم، و من ضمنهم ذوي الاحتياجات الخاصة الذين التحقوا بالقطاع لأول مرة، متمنيا لهم النجاح في مسارهم التكويني المختار،لاكتساب مهنة تسمح لهم بالاندماج بسهولة في عالم الشغل أو إنشاء نشاط خاص بهم وكذا المساهمة في النمو الاقتصادي و الاجتماعي للبلاد.                                                              

 كما لا يفوتني أيضا، أن أُحيّي أسرة المُكوّنين و الفئات الأخرى من العمال الذين لم يدّخروا أي جهد للمساهمة في إنجاح هذا الدخول، دون إغفال شركائنا الذين يرافقوننا في تطوير منظومة التكوين و التعليم المهنيين.

فضلا عن ذلك،  فقد جنّد القطاع، على غرار السنوات السابقة، كافة الوسائل البشرية و المادية لضمان سنة تكوينية جيّدة، وذلك في إطار البرنامج المسطر، الهادف إلى تحسين نوعية التكوين و تكييفه مع متطلبات القطاعات المُسّتعمِلَة.

أيتها السيدات، أيها السادة

يندرج دخول سبتمبر 2019 في سياق سياسي جديد، يُبشّر بمستقبل واعد للتكفل بالمطالب المشروعة للشباب، الذي يتطلّع لتحقيق انشغالاته من خلال اندماجه في المجتمع و مساهمته في خلق الثروة و مناصب للشغل.

و باعتباره قطاعا استراتجيا لمرافقة النمو الاجتماعي و الاقتصادي للبلاد، تُولي السلطات العمومية عناية خاصة لقطاع التكوين و التعليم المهنيين، من خلال تزويده بالوسائل الضرورية للتكفل بـ :

• تكوين مورد بشري مُؤّهل لتلبية حاجيات سوق الشغل،
• تحسين مستوى العمال ورسكلتهم، للسماح لهم بتحسين قابلية تشغيلهم وتنافسية المؤسسات.

يُوفّر القطاع بمناسبة دخول سبتمبر 2019، ما يزيد عن 382.000 منصب بيداغوجي جديد، منها 2000 منصب يخُصّ التعليم المهني، يُضاف هذا العدد إلى تعداد المتربصين و التلاميذ و المتمهنين الذين يواصلون تكوينهم و المُقدّر بأزيد من 306.000 ، ليبلغ بذلك التعداد الإجمالي في المؤسسات التكوينية حوالي 700.000 متربص، تلميذ و متمهن.

تخص عروض التكوين هذه 23 شعبة مهنية تضمنتها مدونة الشعب المهنية و تخصصات التكوين المهني طبعة 2019 و المتمثلة في :

• 409 تخصصا في التكوينات المتوجة بشهادة، 123 منها موجهة للمترشحين من  ذوي مستوى السنة الثالثة ثانوي،

• 92 تخصصا لفائدة المترشحين من ذوي المستوى الدراسي المحدود ( الطور الابتدائي) و 110 تخصص للتكوينات التأهيلية.

و تغطي هذه العروض أكثر من 68%  من العرض الإجمالي في التخصصات ذات الأولوية  في الشعب الصناعية، و الفلاحة و الصناعات الغذائية، البناء و الأشغال العمومية، و الفندقة و السياحة و الصناعات التقليدية، و كذا شعب تكنولوجيات الإعلام و الاتصال.

أيتها السيدات، أيها السادة،

يُقدرّ العرض المُخصّص لفائدة مترشحي السنة الثالثــة ثــانوي بـ 37.960 منصب تكوين، من خلال فتح فروع منتدبة بمراكز التكوين المهني  و التمهين و تدعيم العروض في بعض التخصصات المطلوبة بكثرة من طرف الشباب، لاسيما فروع البناء و الأشغال العمومية، الفندقة و السيـاحة، السمـعي البصري، الكهربـاء و الإلكترونـيك  و الطاقة، الفنون و الصناعات المطبعية .

أما بخصوص الفئات الخاصة، فقد خصصّ القطاع حوالي 700 منصب تكوين جديد لفائدة الأشخاص المعاقين جسديا و الشباب في خطر معنوي، موزعة على 05 مراكز جهوية متخصصة و المتواجدة بولايات الجزائر، بومرداس، سكيكدة ، الأغواط و غليزان.

كما سيتمّ التكفل بتكوين النزلاء في الوسط العقابي في إطار الاتفاقيات المبرمة مع  وزارة العدل.

وُيوّفر القطاع كذلك مناصب قصد الاستجابة للطلب الاجتماعي على التكوين، لفائدة فئات أخرى من المواطنين، من خلال مختلف الأجهزة الموضوعة لهذا الغرض، مثل:

• التكوين عن طريق الدروس المسائية :

يُنظّم هذا النوع من التكوين في العديد من المؤسسات التكوينية و يهدف بالدرجة الأولى إلى الاستجابة لطلبات الفئات التي تمارس نشاطا مهنيا والتي هي في حاجة إلى حيز زمني مُكيّف، لمتابعة أو تكملة تكوينها لتطوير معارفها أو مهاراتها، ويتمّ ذلك بشكل فردي أو في إطار شراكة.

• التكوين لفائدة المرأة الماكثة في البيت:
• تكوين المرأة الريفية:

قصد إعطاء فرصة للفتيات القاطنات في المناطق المعزولة و اللواتي يعشن ظروفا صعبة و تمكينهن من المساهمة في الحياة العملية، يسهر القطاع على فتح فروع منتدبة في الوسط الريفي.

• جهاز ” محو أمية – تأهيل “

تمّ تنصيب هذا الجهاز بالتنسيق مع وزارة التربية الوطنية و يهدف إلى التكفل بالشباب دون مستوى تعليمي لمنحهم تأهيلا مهنيا يسمح لهم بالاندماج في الحياة المهنية و الاجتماعية.

• جهاز التكوين التأهيلي:

يُوجّه هذا الجهاز، الذي لا تتجاوز مدته ستة أشهر، لخريجي التكوين المهني أو التعليم العالي و يهدف إلى تسهيل

إدماجهم مهنيا.

• جهاز التكوين عن طريق المعابر:

و يهدف هذا الجهاز، إلى تمكين خريجي التكوين المهني في تخصص معين، من الالتحاق بتكوين أعلى، بهدف تحسين قابليتهم للتشغيل و تسهيل إدماجهم المهني.

و بهدف ضمان التكفل بأكبر عدد ممكن من الشباب طالبي التكوين و توفير أحسن الظروف لهذا الدخول التكويني، جندّ القطاع كل الوسائل المادية و البشرية المتوفرة و المتمثلة فيما يلي:

• في مجال الهياكل :

بلغ عدد المؤسسات التكوينية الجديدة التي ستدخل حيز الخدمة بمناسبة هذا الدخول، (34) مؤسسة، بطاقة استيعاب بيداغوجية إجمالية تقدر بـ 15.100 منصب تكوين و توفير 4200 سرير بالداخليات.

تُضاف هذه المؤسسات إلى المؤسسات المشغلة إلى غاية دخول فيفري الفارط، و البالغ عددها 1295 مؤسسة، ليصبح العدد الإجمالي 1329 مؤسسة تكوينية.

• في مجال التجهيزات التقنية و البيداغوجية:

و تتمثل الوضعية في هذا المجال كما يلي:

• تجهيزات توضع قيد الخدمة في دخول سبتمبر 2019: …….61 فرع
• تجهيزات توضع قيد الخدمة قبل نهاية سنة 2019:……….. 180 فرع
• في مجال الموارد البشرية :
• يبلغ عدد المكونين الجدد الموضوعين قيد الخدمة في دخول سبتمبر 2019 ما يساوي 2000 مكون (450 أستاذ متخصص في التكوين  و التعليم المهنيين درجة ثانية، 700 أستاذ متخصص في التكوين و التعليم المهنيين درجة أولى، 850 أستاذ التكوين المهني)،
• تكوين و تحسين مستوى الموارد البشرية، حيث خص هذا البرنامج 12708 عامل من بينهم 9472 مكون.

• في المجال البيداغوجي:

• لقد كانت مدونة الفروع المهنية و تخصصات التكوين المهني، محل مراجعة في شهر جوان 2019، وتضم المدونة الجديدة 23 شعبة مهنية و 495 تخصصا،

• كما تمت مراجعة دليل التكوينات التأهيلية الأولية، طبعة 2012 و يضم الدليل الجديد لطبعة 2019  ما يساوي 165 تأهيل مهني، تسمح هذه التأهيلات المهنية بتسهيل الإدماج  المهني و الاجتماعي أو إنشاء مؤسسات مصغّرة،

• تم ّ إعداد دليل شعب و تخصصات التعليم المهني في شهر أبريل 2019، و يضم، 17 شعبة و (44) تخصصا تُدرس في الطور الأول لتحضير شهادة التعليم المهني، تُتبع بـ (54) تخصصا تُدّرس في الطور الثاني لتحضير شهادة التعليم المهني العليا.

• في مجال تطوير تكنولوجيات الإعلام و الاتصال:

تم تنفيذ عدة نشاطات في إطار تحديث الأرضية الرقمية للقطاع، من خلال:

• وضع قيد الخدمة لشبكة الانترنت على مستوى الوطني بهدف تحسين الخدمات،
• تعميم الانترنت بتدفّق عالي و هذا، على مستوى كل المؤسسات و هياكل التكوين و التعليم المهنيين مع تنويع وسائط التواصل بالقطاع (Fibre Optique, LS, WIMAX, ADSL,  4G LTE) .
• تحقيق فعالية أكبر لخدمة المراسلة عن طريق  الشبكة ( أكثر من 3000 حساب في الخدمة)،
• تعميم شبكات LAN)) لفائدة الشبكة الداخلية للانترنت INTRANEFP ( الإدارة المركزية، قاعات التدريس مكتبات، فضاءات الانترنت)،
• تجهيز المؤسسات و هياكل التكوين و التعليم المهنيين بأجهزة الحاسوب،
• وضع قيد الخدمة لنظام الإعلام الجغرافي (SIG).

تجدر الإشارة، أن القطاع يتوفرعلى (40) أكاديمية سيسكو متخصصة  في مهن شبكات الإعلام الآلي.

إضافة إلى ذلك، سيعرف نمط التكوين المهني تدعيما ملحوظا من خلال:

• تدعيم في مجال الوسائط البيداغوجية بتكييف (10) برامج جديدة مع نمط التكوين عن طريق التمهين،
• وضع 200000 دفتر تمهين في متناول المؤسسات التكوينية لضمان متابعة أفضل للمتمهنين و تنسيق أحسن بين هذه المؤسسات و الهيئات المشغلة،
• متابعة تنفيذ برامج تكوين معلمي التمهين، الذي شُرع فيه خلال شهر سبتمبر 2018،

فضلا عن ذلك، وفي إطـار تحسيـن الحكامة و التنظيـم و آداء مؤسساتنا، أقرّ القطاع مجموعة من الإجراءات و التدابير  و المتمثلة فيما يلي:

• تبنّي العمل بمشروع المؤسّسة، باعتباره مسعى شامل و متناسق بإمكانه أن يشمل مجمل النشاطات الداخلية و الخارجية للمؤسسة،
• اعتماد فروع للامتياز في التخصصات الواعدة بإشراك المؤسسات الرّائدة في مجال نشاطها، وذلك في إطار تطوير الشراكة،
• البدأ في تنفيذ قبل نهاية السنة، لبرنامج تكوين و تحسين مستوى إطارات القطاع، إضافة للبرنامج القطاعي الذي تمت المباشرة فيه،
• تنصيب (11) مديرية ولائية منتدبة للتكوين و التعليم المهنيين و تعيين المديرين الولائيين المنتدبين من بين إطارات القطاع، مع تفضيل الترقية الداخلية،

• إعادة تفعيل الندوات الجهوية و الندوة الوطنية للتكوين و التعليم المهنيين، التي تشكل الإطار المفضل للتشاور و التنسيق و تقييم مؤسسات التكوين و التعليم المهنيين على المستويين الجهوي و الوطني،

• إعادة تفعيل النشاطات الثقافية و الرياضية على مستوى مؤسسات التكوين و التعليم المهنيين، من خلال إنشاء نوادي رياضية و ثقافية،

• تجديد البوابة الإلكترونية الرسمية لوزارة التكوين و التعليم المهنيين في إطار عصرنة القطاع و تحسين آداء الخدمة العمومية التي تسمح للشباب على وجه الخصوص، من انجاز عبر الخط، عدة عمليات إدارية تتعلق بنشاطات التكوين و الإعلام، وفقا لبرنامج القطاع الخاص بتبسيط الإجراءات الإدارية،

• مراجعة و تحسين أرضية التسيير المدمج (ERP) للقطاع للسماح باستغلالها بصفة أفضل.

و أخيرا، قررت الحكومة في اجتماعها بتاريخ 24 جويلية 2019، إطلاق مشروع البكالوريا المهنية، ولهذا الغرض، تمّ تنصيب بتاريخ 24 سبتمبر الفارط، لجنة وزارية مشتركة تضم ممثلين عن كل من وزارة التكوين  و التعليم المهنيين ووزارة التعليم العالي و البحث العلمي ووزارة التربية الوطنية و المديرية العامة للوظيفة العمومية و الإصلاح الإداري، تتكفل هذه اللجنة بتحديد الشروط و كيفيات إطلاق البكالوريا المهنية.

سيمكن هذا القرار الهام، الذي لطالما انتظره الشباب من تثمين التعليم المهني و جعله أكثر جاذبية و مصداقية بإعطائه مكانته الحقيقية باعتباره فرعا قائما بحد ذاته في المنظومة التربوية الوطنية.

في مجال المساعدة على الإدماج المهني  للمتمهنين، أقر القطاع ما يلي:

• الشروع في مراجعة و إثراء محتويات مقاييس التكوين المرتبطة بالبحث عن الشغل و إنشاء النشاطات،

• إدراج في مسارات التكوين مقياس عنوانه ” تسيير المؤسسة” لفائدة المتربصين و المتمهنين،

• الشروع بمعية المصالح المختصة، في وضع تدابير من شأنها تمكين المتمهنين من التوظيف بصفة مباشرة بعد نهاية تكوينهم، دون المرور المسبق بأجهزة التشغيل المعمول بها ( الوكالة الوطنية للتشغيل )، وذلك تطبيقا للتدابير القانونية المُحدّدةِ للقواعد المطبقة في مجال التمهين،

كل هذا، يمكننا  من القول أن الانشغال الأساسي للسلطات العمومية، يتمثل في تطوير و ترقية التكوين و التعليم المهنيين، مما يتطلب مجهودات دائمة       و مستمرة في مجال تحسين البرامج و محتويات و تأهيل المكونين و تحسين الحكامة ( أو الحوكمة) و نجاعة المؤسسات و كذا، الاستعمال العقلاني للوسائل المتوفرة.

كما يتعين علينا أيضا، توسيع و تطوير و ترقية الشراكة، بالعمل مع مختلف المتعاملين الاقتصاديين، بهدف تكييف التكوين مع حاجياتهم و تسهيل قابلية التشغيل لخريجي القطاع.

لم يبقى لي إلا أن أتمنى للمتربصين و التلاميذ و المتمهنين دخولا موفقا و النجاح في مسارهم التكويني  و حصولهم  على كفاءات و تأهيلات تسهل اندماجهم في عالم الشغل أو إنشاء مؤسساتهم الخاصة، كما أتمنى أيضا عودة موفقة لكل المكونين و لإطارات و عمال القطاع.

كما لا يفوتني أن أشكر السيدة و السادة معالي الوزراء، الذين شرفونا بتواجدهم معنا اليوم ومشاركتهم لنا هذا الحفل، كما أشكر أيضا، السلطات المحلية لولاية البليدة، على احتضان هذه الفعالية و كذا، التنظيم المحكم لها.

و في الختام، أعلن رسميا عن افتتاح السنة التكوينية 2019-2020، متمنيا للجميع كل النجاح و التوفيق بحول الله.

    أشكركم على حسن الإصغاء  و السلام عليكم و رحمته تعال وبركاته.

البليدة، يوم الأحد 29 سبتمبر 20193

Source : www.mfep.gov.dz

Photo APS

BLIDA - Le secteur de la formation professionnelle compte à l’avenir axer davantage sur les métiers de la maintenance qui accusent un manque en main d’œuvre qualifiée, a soutenu dimanche à Blida le ministre de la Formation et de l'Enseignement professionnels, Dada Moussa Belkhir.

"Nous œuvrerons à conférer un intérêt suprême aux spécialités de la maintenance en raison du manque accusé en main d’œuvre qualifiée en la matière au niveau de nombre d’entreprises privées et publiques, dont les établissements du secteur, où divers équipements enregistrent des pannes", a indiqué le ministre dans une déclaration à la presse, en marge d’une visite de travail dans la wilaya durant laquelle il a donné le coup d'envoi de la nouvelle session professionnelle de septembre 2019.

La première spécialité programmée à l’introduction au niveau de l’ensemble des CFPA et Instituts de l’enseignement professionnel (IEP) du pays sera la "maintenance des ascenseurs", a-t-il fait savoir, expliquant ce choix par le " grand nombre de projets de logements recensés à travers le pays".  En visitant l’IEP de Beni Merad, un exposé a été présenté au ministre, sur l’ouverture, pour la première fois, d’une spécialité de formation en maintenance des ascenseurs, en coordination avec le ministère de l’Habitat et de l’Urbanisme. Sur place, Dada Moussa Belkhir a salué cette expérience "pilote", exprimant son souhait quant à sa "généralisation future à l’ensemble des wilayas, en accordant la priorité à celles comptant d’importants projets de logements, à l’instar d’Alger et de Constantine", a-t-il souligné.

Selon les informations fournies au ministre, cette nouvelle spécialité (maintenance des ascenseurs) ouvre droit  à la création d’entreprises privées (par des diplômés) avec le soutien de l’ANSEJ (Agence nationale de soutien à l’emploi des jeunes), outre leur recrutement par des entreprises privées et publiques accusant un manque en la matière.

Pour une meilleure exploitation des ressources offertes par le secteur de la formation professionnelle, "une convention sera signée prochainement avec le ministère de l’Education nationale, portant sur la réparation des tables au niveau des CEM et lycées du pays", a annoncé Dada Moussa Belkhir.

Sachant que le secteur a déjà pris en charge la réparation des tables du cycle primaire, sur la base d’une convention signée avec le ministère de l’Intérieur et des Collectivités locales, est-il signalé.

Le ministre de la Formation et de l'Enseignement professionnels a, par la même, annoncé l’affectation d’un taux de 70% des nouveaux postes budgétaires destinés au secteur, au nombre de 4.500, à la promotion des enseignants recrutés dans le cadre des contrats de pré-emploi, sur la base de l’ancienneté, a-t-il précisé.

Sur un autre plan, il a fait cas de préparatifs, en cours, pour la tenue d’un Salon national de l’innovation, en collaboration avec le ministère du Commerce, en vue, a-t-il dit, "d’offrir l’opportunité aux diplômés des CFPA et IEP de faire montre de leurs talents et aptitudes en mécanique, industrie et informatique, entre autres".

Le ministre qui était accompagné d’une importante délégation a entamé sa visite à Blida par l'inspection de l'Institut national spécialisé dans la formation en industrie agroalimentaire (INSFP) de Sidi Abdelkader, où il a donné le coup d'envoi de la session professionnelle de septembre 2019, avant de procéder à la distribution de contrats de travail et de décisions de prêts bancaires au titre de différents dispositifs d’emploi.

Il s’est ensuite rendu à l’IEP de Beni Merad où il a procédé à l’ouverture d’une session de formation au profit des agents des communes, avant d'inspecter différents chantiers de l'enseignement professionnel, dont une section de production de plastique, considérée première du genre à l’échelle nationale.

Le ministre a clos sa visite à Blida par l'inspection de l'usine de montage des camions "Volvo Renault" de Meftah.

Publié par l’APS le : dimanche, 29 septembre 2019

Photo APS

BLIDA- Le ministre de la Formation et de l'Enseignement professionnels, Dada Moussa Belkhir a donné, dimanche à Blida, le coup d'envoi de la rentrée professionnelle session septembre.

Le ministre, qui a donné le coup d'envoi de cette session à l'Institut national spécialisé dans la formation en industrie agroalimentaire (INSFP) de Sidi Abdelkader, a fait savoir que plus de 382.000 nouveaux postes ont été ouverts cette rentrée portant à 700.000 le nombre des stagiaires, professionnels et élèves inscrits dans les différents établissements de formation répartis à travers le pays.

Accompagné des ministres de la Solidarité nationale, de la famille et de la condition de la femme, de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur, du Tourisme, de l'Agriculture et de la pêche, le ministre a indiqué que les offres de formation qu'assure le secteur aux jeunes désirant intégrer le monde du travail ou créer une activité comprennent 23 filières professionnelles.

Ces offres couvrent plus de 68 % des offres globales dans les spécialités prioritaires, à l'instar des filières de l'industrie, de l'agriculture, de l'agroalimentaire, du bâtiment, des travaux publics, de l'hôtellerie et du tourisme.

Le ministre se rendra à l'Institut de l'enseignement professionnel de Beni Mered, inspectera les différents chantiers de l'enseignement professionnel et visitera l'usine de montage des camions "Volvo Renault" à Meftah.

Plus de 200.000 nouveaux stagiaires rejoindront, dimanche, les établissements de formation au niveau national, a-t-on appris auprès du ministère de la Formation et de l'enseignement professionnels.

Publié l’APS le : dimanche, 29 septembre 2019